Orientaciones Pedagógicas para una Educación Estética
| dc.contributor.advisor | Robiano Pinilla, Elkin | |
| dc.creator | Rojas Salazar, Juan Sebastian | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-17T19:19:40Z | |
| dc.date.available | 2024-05-17T19:19:40Z | |
| dc.date.created | 2024-05-15 | |
| dc.description.abstract | La educación estética en la escuela primaria y secundaria se enfrenta a desafíos significativos en la actualidad. Los estudiantes se encuentran inmersos en un mundo caracterizado por la constante evolución cultural, tecnológica y social. Sin embargo, existe una brecha entre los fundamentos teóricos del ámbito de la estética y su aplicación en la práctica pedagógica. Los educadores se enfrentan al desafío de identificar y abordar los problemas estéticos específicos que los estudiantes enfrentan en el proceso de desarrollo de estas habilidades. Por lo tanto, esta investigación busca proponer orientaciones pedagógicas que promuevan una educación estética efectiva en la escuela primaria y secundaria. Se elige un enfoque cualitativo seleccionando una muestra de manera intencionada no probabilística intencional de 5 sujetos de estudios, a los cuales se les aplicó un cuestionario de 10 preguntas abiertas. Las respuestas sirvieron para identificar patrones, categorías y temas emergentes que permitieron el diseño de estrategias pedagógicas y experiencias estéticas que permitan a los estudiantes desarrollar capacidades interpretativas y de representación, así como fortalecer y mejorar el Ámbito de Estética en el Gimnasio Moderno, mediante la revisión crítica de las propuestas curriculares, Syllabus y Unidades Didácticas, el abordaje de textos relevantes y la capacitación de profesores para la inclusión de ejercicios de las artes escénicas en las clases de las propuestas. Se concluyó que, al abordar la interdisciplinariedad, la creación artística, la exploración de obras contemporáneas y la exposición de sus propias obras, se puede enriquecer la educación artística y fomentar el pensamiento crítico. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The aesthetic education in elementary, middle school and high school faces significant challenges today. Students are immersed in a world characterized by constant cultural, technological, and social evolution. However, there exists a gap between the theoretical foundations of the aesthetic field and its application in pedagogical practice. Educators are challenged to identify and address specific aesthetic issues that students encounter in the process of developing the aesthetic experience skills such as contemplation, imagery freedom, empathy, play, and critical and sensible thinking amongst others. Therefore, this research seeks to propose pedagogical guidelines that promote effective aesthetic education in primary and secondary. A qualitative approach is chosen by intentionally selecting a non-probabilistic intentional sample of 5 study subjects, to whom a questionnaire of 10 open-ended questions was applied. The responses were used to identify patterns, categories, and emerging themes that allowed the design of pedagogical strategies and aesthetic experiences enabling students to develop interpretive and representational capabilities, as well as to strengthen and enhance the Aesthetic Scope at Gimnasio Moderno, through the critical review of curricular proposals, syllabi, and didactic units, the approach to relevant texts, and the training of teachers for the inclusion of exercises in performing arts in the proposed classes. It was concluded that by addressing interdisciplinary approaches, artistic creation, exploration of contemporary pieces of art, and the exhibition of their own artistic production, aesthetic education can be enriched and critical and sensitive thinking can be fostered. | spa |
| dc.format.extent | 77 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12010/34369 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
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| dc.subject | Pensamiento Sensible, Educación Estética, Pensamiento Estètico, Educación, Ciudadanía Global. Arte. Habilidades artísticas. Percepción Estética. | spa |
| dc.subject.keyword | Sensible Thinking, Aesthetic Education, Aesthetic Thinking, Education, Global Citizenship. Art Thinking, Artistic Skills, Aesthetic perception. | spa |
| dc.title | Orientaciones Pedagógicas para una Educación Estética | spa |
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