Compartir, partir y repartir

Rodríguez Sánchez, Ana María

Compartir, partir y repartir

dc.contributor.advisor	Forero, Carolina
dc.contributor.advisor	Lizcano, Javier
dc.contributor.advisor	Amezquita, Constanza
dc.creator	Rodríguez Sánchez, Ana María
dc.date.accessioned	2022-05-17T14:51:56Z
dc.date.available	2022-05-17T14:51:56Z
dc.date.created	2012
dc.description.abstract	Según el ministerio de educación el desarrollo infantil se concibe como un proceso de reconstrucción y reorganización permanente. No se concibe como un proceso lineal, sino caracterizado por ser irregular, de avances y retrocesos; que no tiene ni un principio definitivo y claro ni parece tener una etapa final, que nunca concluye, que siempre podría continuar. Las competencias en la primera infancia son entendidas como capacidades generales que posibilitan los 'haceres', 'saberes' y el 'poder hacer' que los niños y niñas manifiestan a lo largo de su desarrollo. La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.	spa
dc.description.abstractenglish	According to the Ministry of Education, child development is conceived as a process of permanent reconstruction and reorganization. It is not seen as a linear process but is characterized by being irregular, with advances and setbacks; it does not have a definitive and clear beginning nor does it seem to have a final stage; it never concludes and could always continue. Competencies in early childhood are understood as general abilities that enable the "doings," "knowings," and "capability to do" that children manifest throughout their development. Early childhood education is conceived as a continuous and permanent process of high-quality, timely, and relevant social interactions and relationships that enable children to enhance their abilities and develop competencies for life.
dc.description.hashtag	#DiseñoIndustrial	spa
dc.format.extent	46 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.EDS	https://utadeoproxy.elogim.com/auth-meta/login.php?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip&db=cat09062a&AN=cbj.oai.edge.tadeo.folio.ebsco.com.fs00001093.e7ee3f32.4e5f.5d69.bf04.6aaa88f4ca25&lang=es&site=eds-live&scope=site
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12010/26578
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano	spa
dc.relation.references	COLOMBIA, Ministerio de educación La primera infancia, http://www.mineducacion.gov.co	spa
dc.relation.references	Jardín Infantil Hans Andersen Patricia Bermúdez, Juliana Gallo	spa
dc.relation.references	COLOMBIA, Universidad de la sabana Facultad de educación, Bertha franco, Lic. En ed. preescolar	spa
dc.relation.references	El niño de 1 a 4 años, Gesell, Arnold Lucius 1880-1961 Ed. Paidos, 1993	spa
dc.relation.references	Manual del diseño industrial, Gerardo Rodríguez, Ediciones G. Gili, S.A. de C.V., México, 3a. Edición, cap. II metodología de diseño	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.local	Acceso restringido	spa
dc.subject	Educación para la primera infancia
dc.subject	Capacidades y competencias para la vida.
dc.subject	Desarrollo infantil	spa
dc.subject.lemb	Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.title	Compartir, partir y repartir	spa
dc.title.subtitle	alternativa que busca fortalecer procesos colectivos para el logro de un fin común en centros de desarrollo infantil	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa