Coo-aprendiendo : diseño de estrategia que implemente el aprendizaje cooperativo y significativo durante la lectura con el fin de mejorar los niveles de comprensión lectora aplicando en ambientes educativos para niños de 7 a 10 años involucrando su entorno

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dc.contributor.advisorMendoza Gaitán, Leonel Eduardo
dc.contributor.advisorVelandia Quiroga, Johanna Maritza
dc.contributor.advisorEtienne Martin, Jean Jacques Marie
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.creatorVarón Rojas, Camila Andrea
dc.date.accessioned2019-05-16T22:04:21Z
dc.date.available2019-05-16T22:04:21Z
dc.date.created2018-11-24
dc.description.abstractLa comprensión lectora está determinada por el proceso de la lectura, al ser una actividad cognitiva y meta-cognitiva implícita en el aprendizaje ya que es una de las herramientas principales para obtener conocimientos e información durante la etapa estudiantil; por medio de la lectura se adquiere parte de los conocimientos que los seres humanos obtienen a lo largo de su existencia y destrezas que van formando según los hábitos de lectura. Durante el transcurso del tiempo se ha visto como la lectura cada vez tiene menos impacto en los estudiantes a temprana edad, donde Colombia muestra bajos índices de lectura y esto se debe al efecto causado por los medios tecnológicos que proporcionan información instantánea perdiendo la transmisión de conocimientos que otorga el libro. El propósito de este proyecto es fomentar estrategias meta-cognitivas, que permitan a los estudiantes de primaria formar sus niveles de comprensión lectora para mejorar los procesos de aprendizaje dentro del ambiente educativo.spa
dc.description.abstractenglishReading comprehension is determined by the reading process, being a cognitive and metacognitive activity implicit in learning since it is one of the main tools to obtain knowledge and information during the student stage; Through reading, part of the knowledge that human beings obtain throughout their existence and skills that are formed according to reading habits is acquired. During the course of time it has been seen that reading has less impact on students at an early age, where Colombia shows low reading rates and this is due to the effect caused by technological means that provide instant information losing the transmission of knowledge that the book grants. The purpose of this project is to promote metacognitive strategies, which allow elementary students to form their levels of reading comprehension to improve learning processes within the educational environment.spa
dc.description.degreenameDiseñador Industrialspa
dc.description.hashtag#PedagogiaInfantilspa
dc.description.hashtag#MobiliarioEscolarspa
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dc.description.hashtag#UTadeospa
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dc.description.rdaRequerimientos de sistema: Adobe Acrobat Readerspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.format.rda1 recurso en línea (archivo de texto)spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozanospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozanospa
dc.identifier.repourlhttp://expeditio.utadeo.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12010/6019
dc.publisherUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozanospa
dc.publisher.facultyFacultad de Artes y Diseñospa
dc.publisher.programDiseño Industrialspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.subjectComprensión lectoraspa
dc.subjectDiseño industrialspa
dc.subjectModelos pedagógicosspa
dc.subjectMobiliario escolarspa
dc.subject.keywordReadingspa
dc.subject.keywordEducational sciencesspa
dc.subject.keywordPedagogyspa
dc.subject.keywordIndustrial designspa
dc.subject.lembPedagogía infantil -- Bogotá (Colombia)spa
dc.subject.lembInnovaciones educativas -- Bogotá (Colombia)spa
dc.subject.lembCentros docentes -- Material y equipo -- Diseño -- Bogotá (Colombia)spa
dc.subject.lembAnimación a la lectura -- Bogotá (Colombia)spa
dc.subject.lembDiseño industrial -- Bogotá (Colombia)spa
dc.titleCoo-aprendiendo : diseño de estrategia que implemente el aprendizaje cooperativo y significativo durante la lectura con el fin de mejorar los niveles de comprensión lectora aplicando en ambientes educativos para niños de 7 a 10 años involucrando su entornospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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dc.type.localTrabajo de grado de pregradospa
dc.type.localTrabajo de gradospa

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