Experiencias de Juventud para la Paz: Aportes desde las narrativas audiovisuales, para una cultura de paz.

Abstract

Experiencias de juventud para la paz: Aportes desde las narrativas audiovisuales, para una cultura de paz, fue una iniciativa de co-creación audiovisual alrededor de temáticas como: Cultura de paz, Educación para la paz y Desarrollo sostenible, que generó una experiencia pedagógica participativa sobre la cátedra de paz (ley 1732 de 2014), desde el enfoque de No Repetición, con 23 jóvenes víctimas del conflicto del Barrio Buena Vista II del municipio de Villa del Rosario Norte de Santander. En el capítulo 1 se presenta la realidad de contexto y la necesidad de encontrar nuevas herramientas para traducir e interpretar el conflicto armado colombiano en el marco del Acuerdo de Paz y de iniciativas como la Cátedra de Paz. Se evidencia la prioridad por reconciliar los esfuerzos institucionales con la memoria histórica de las comunidades de tal manera que se desarrollen iniciativas que contribuyan a la construcción de una verdad colectiva que reconstruya el tejido social y aporte a la cultura de paz. Como parte de esta necesidad, se presenta un breve diagnóstico sobre las dinámicas del territorio y de convivencia de una comunidad objetivo de la iniciativa artístico-cultural denominada Artes empíricas, dirigida por la lideresa social Martha Mora. Resultados que inspiran este trabajo de grado y determinan los objetivos y la justificación que se describe en los capítulos 2 y 3. El capítulo 4 evidencia el proceso metodológico a seguir: 1) El enfoque pedagógico que articula el audiovisual como herramienta de mediación para construcción de memoria y narrativas del conflicto. En esta parte se definen además las técnicas e instrumentos para la recolección e interpretación de la información que derivó en la estructuración del Diplomado denominado: Experiencias de juventud para la paz y que se realizó en alianza con la universidad Simón Bolívar en Cúcuta. 2) La descripción de la metodología de aplicación, seguimiento y sistematización que evidencia la cadena de valor de la iniciativa de gestión cultural implicada en la construcción del diplomado como proyecto piloto. Proyecto en el que también participaron la Fundación Artes Empíricas, La Comisión de la Verdad, el Museo Casa Natal General Santander y el grupo interdisciplinario de orientadores que dirigió cada unos de los módulos. En el capítulo 5 se presentan los resultados del desarrollo metodológico del piloto a través de tres cortometrajes pensados, escritos, producidos y dirigidos por los 23 jóvenes participantes del proyecto. Los cortometrajes evidencian el resultado de usar lenguaje audiovisual como dispositivo pedagógico y de construcción en la interpretación de las experiencias personales y colectivas en torno al conflicto armado. El capítulo 6 describe el modelo de negocio utilizado en el desarrollo del producto con el fin de circular la propuesta una propuesta de réplica en entornos similares, como parte de la misión y los horizontes de acción del proyecto. El capítulo 7 presenta los indicadores, los procesos de evaluación del piloto y la medición del proyecto en términos de producción de contenido y cobertura. Como parte de los resultados, se describen en el capítulo 8, las acciones de circulación de la experiencia en distintas plataformas académicas como artículos científicos, congresos y foros. Por último, en el capítulo 9 se presentan las conclusiones y los retos evidenciados en torno al desarrollo del proyecto. Se destacan reflexiones sobre la pertinencia de las narrativas audiovisuales como mediación, la importancia de formar ciudadanía para la paz desde los aportes a la No Repetición y las limitaciones que implican este tipo de iniciativas para sacarlas adelante con el mayor impacto positivo.