Yoyo

Abstract

actEn un aula de Preescolar se encontró que entre un 3 y 10% de los niños sufren de TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad), que pueden mejorar sus dificultades si dentro de sus espacios cotidianos como el aula y la casa se trabajan el manejo de emociones, la capacidad de escucha y seguimiento de instrucciones, la capacidad de concentración para terminar tareas a tiempo, entre otros. Se encontró que estas dificultades pueden ser trabajadas con docentes y padres de familia a través de métodos de relajación, concentración y respiración alternativos como el Yoga y Mindfulness. Estas relaciones se llevaron a prueba en el Trabajo de Campo con niños de 4, 5, 6 años enun Jardín Infantil través de prototipos rápidos de herramientas lúdico-didácticas que respondieran a las necesidades y cualidades del rango de edad. Finalmente, se logró desarrollar un personaje amorfo, cuya simetría es el resultado de una morfogénesis de la analogía del cuerpo del niño redundando en la longitud de extremidades para facilitar la flexibilidad, articulación e imitación. Este personaje se convierte en la materialización de la imaginación de los niños y en el maestro Yogui que a futuro y conuna rutina de trabajo planeada por la docente y ejecutada en aula y casa, mejore las dificultades del TDAH, es decir, la capacidad de atención y autocontrol.

El trabajo de grado expone una herramienta didáctica para la atención y el autocontrol.