Holú

Sarria Vega, Gheraldine J.

Holú

dc.contributor.advisor	Gutiérrez Ruidíaz, Liliana
dc.contributor.advisor	Ladino Galindo, Jairo Alberto
dc.contributor.advisor	Amaya Preciado, Gonzalo Renato De Francisco
dc.creator	Sarria Vega, Gheraldine J.
dc.date.accessioned	2022-11-11T20:07:45Z
dc.date.available	2022-11-11T20:07:45Z
dc.date.created	2018
dc.description.abstract	Este proyecto tiene como finalidad explicar el proceso que se llevó acabo en la práctica realizada en Challenger, el aprendizaje que me dio esta experiencia, y los gustos hacia un diseño objetual infantil que se implementó en la realización de este proyecto HOLÚ (hogares lúdicos). Entendiendo principalmente como la oportunidad de diseño encontradas en las observaciones de diferentes familias, donde se denota que las relaciones del hogar entre padres e hijos han cambiado actualmente y en esos momentos de tiempo de familia se evidencia que se dan medios inadecuados para el cuidado y distracción de los niños y es allí donde se encuentra que los niños en las edades a trabajar de 4 a 6 años es donde necesitan una buena relación en el hogar ya que entran a la etapa preescolar y las relaciones interpersonales van en aumento, además que estos medios inadecuados en esta etapa afectan el desarrollo psicomotor ya que se pasa más tiempo con ello que con otros medios que desarrollen diferentes habilidades para su crecimiento y desarrollo, es por eso que se propone realizar un escenario que genere nuevas dinámicas lúdicas que promuevan las relaciones en el hogar entre padres e hijos, logrando así la propuesta de HOLÚ (hogares lúdicos) que se trata promover una nueva dinámica en los momentos de calidad entre padres e hijos y habilidades psicomotrices en el niño, sin quitar mucho tiempo de las dinámicas diarias del padre; Mediante un escenario que permita la integración de al menos uno de los padres y con la indicación de dificultad se determinará el número de fichas a utilizar generando el reto en los participantes dentro del sistema y generando el interés de estos para lograr la ayuda, colaboración y socialización entre ellos.
dc.description.abstractenglish	This project aims to explain the process carried out during the internship at Challenger, the learning experience it provided me, and the interest in children's object design implemented in the realization of this project, HOLÚ (playful homes). Primarily, it involves understanding the design opportunities found through observations of different families, where it is noted that home relationships between parents and children have changed recently. During family time, inadequate means for the care and distraction of children are evident. It is in these observations that we see children aged 4 to 6 need a good relationship at home as they enter preschool and their interpersonal relationships increase. Additionally, these inadequate means during this stage affect psychomotor development since more time is spent on them than on other means that develop different skills for their growth and development. Therefore, it is proposed to create a scenario that generates new playful dynamics that promote relationships at home between parents and children. This is the concept behind HOLÚ (playful homes), which aims to promote a new dynamic during quality time between parents and children and to develop the child's psychomotor skills without taking too much time away from the parent's daily routines. Through a scenario that allows the integration of at least one parent, with an indication of difficulty, the number of pieces to be used will be determined, creating a challenge for the participants within the system and generating their interest to achieve help, collaboration, and socialization among them.
dc.description.hashtag	#DiseñoIndustrial	spa
dc.format.extent	75 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12010/28812
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano	spa
dc.relation.references	APEGO, ACONTECIMIENTOS VITALES Y DEPRESIÓN EN UNA MUESTRA DE ADOLESCENTES. (s.f.). Recuperado 28 marzo, 2018, de http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/9262/Primera_parte_MARCO_TEORICO.pdf?sequence=6
dc.relation.references	Ávila, R., Prado, L., & Gonzáles, E. (s.f.). Dimensiones antropométricas de poblaciónlatinoamericana: México, Cuba, Colombia y Chile. In R. Ávila, L. Prado, & E. González (Eds.), Dimensiones antropométricas de población latinoamericana (pp. 168-171). Centro de investigaciones en ergonomía: Universidad de Guadalajara
dc.relation.references	Becerril, E., & Alvarez, L. (2012). La teoría del apego en las diferentes etapas de la vida. Recuperado 28 marzo, 2018, de https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/865/BecerrilRodriguezE.pdf
dc.relation.references	Bordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenéticodel adulto. Recuperado 29 marzo, 2018, de http://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf
dc.relation.references	BRAZ, A., CÔMODO, C., DEL PRETTE, Z., & DEL PRETTE, A. (2013). Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares. Recuperado 28 marzo, 2018, de http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/305/285
dc.relation.references	Castillo, A., Espitia J. (s.f.). Guia de estimulación de casa osos (Facultad de fisioterapia VI semestre). Institución Universitaria Escuela Colombiana De Rehabilitación. Bogotá. Colombia.
dc.relation.references	Construye su confianza a medida que dan vida a sus ideas. (2017). Recuperado de 29 marzo, 2018, https://education.lego.com/en-us/preschool/intro/creative-exploration
dc.relation.references	Definición ABC, Maite Nicuesa. (2014, 15 agosto). Recuperado 22 Noviembre, 2017, de https://www.definicionabc.com/social/interaccion.php
dc.relation.references	DÍAZ, C., GONZÁLEZ, J., GAUNA, E., & ROCHA, M. (s.f.). Nuevas generaciones: el desafío de encontrar estrategias motivadoras para el proceso de enseñanza aprendizaje. Recuperado 14 marzo, 2018, de http://www.duti.org.ar/files/DU018-DIAZ-GAUNA-GONZALEZ-ROCHA_VARGAS-.pdf
dc.relation.references	El desarrollo cerebral hasta los 7 años. Cómo son los procesos de aprendizaje del niño. (s.f.). Recuperado 29 marzo, 2018, de http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/desarrollo-cerebral-hasta-los-7-anos
dc.relation.references	Equipo Facemamá.com. (2017, 16 diciembre). Desarrollo cerebral del bebé. Recuperado 29 marzo, 2018, de https://www.facemama.com/nino/desarrollo-cerebral-del-nino-y-aprendizaje.html
dc.relation.references	Explorando el desarrollo social y emocional. Un ladrillo a la vez. (2017). Recuperado 29 marzo, 2018, de https://education.lego.com/en-us/preschool/intro/social-and-emotional-development
dc.relation.references	Flores, C., & Cote, H. (s.f.). Tipologías de Familias en Colombia: Evolución 1993 – 2014 Documento de Trabajo No. 2016-1. Recuperado de https://observatoriodefamilia.dnp.gov.co/Portals/0/Tipologias%20evolucion_dic3%20(2).pdf
dc.relation.references	Gerrig, R., & Zimbardo, P. (s.f.). Psicología y vida. Decimoséptima edición. Recuperado 14 noviembre, 2017, de https://books.google.com.co/books?id=3-I4Z1dAxo0C&pg=PA342&dq=psicologia%20tiempo%20hogar%20ni%C3%B1os&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwj5_5HBjbzXAhVM8CYKHeXuC0IQ6AEIMTAC#v=onepage&q=psicologia%20tiempo%20hogar%20ni%C3%B1os&f=true
dc.relation.references	Henao, G., & García, M. (2009). Interacción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas*. Recuperado 28 marzo, 2018, de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20130711104715/ArtGloriaCeciliaHenaoLopez.pdf
dc.relation.references	Hughes, F. (2006). El juego: su importancia en el desarrollo psicológico del niño y el adolescente. México, México: Trillas
dc.relation.references	Juego y desarrollo infantil. Tipos de juegos. (s.f.). Recuperado 29 marzo, 2018, de https://projectes.escoltesiguies.cat/imatges/pujades/files/4_Juegos%20y%20tipos.pdf
dc.relation.references	Lego group. (2015). 7 tips for helping your child learn through play. Recuperado de https://www.lego.com/en-us/family/articles/7-tips-for-helping-your-child-learn-through-play-12165b8849624f6fbac825254286a82c
dc.relation.references	Lego juniors. (2015, 15 noviembre). Recuperado 29 marzo, 2018, de https://www.lego.com/en-us/themes/juniors/about
dc.relation.references	Morin, A. (s.f.). Pilares del desarrollo típicos de niños de 4 años. Recuperado 29 marzo, 2018, de https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/signs-symptoms/developmental-milestones/developmental-milestones-for-typical-4-year-olds
dc.relation.references	Morin, A. (s.f.). Pilares del desarrollo típicos de niños de kínder. Recuperado 29 marzo, 2018, de https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/signs-symptoms/developmental-milestones/developmental-milestones-for-typical-kindergarteners
dc.relation.references	Posso, P., Sepúlveda, M., Navarro, N. y Laguna, C.E. (2015). La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar. Lúdica Pedagógica, (21), 163-174
dc.relation.references	QumiNet. (2012, 11 enero). Características y aplicaciones del polietileno de baja densidad (LDPE). Recuperado 06 de mayo de 2018. https://www.quiminet.com/articulos/caracteristicas-y-aplicaciones-del-polietileno-de-baja-densidad-ldpe-2663472.htm
dc.relation.references	Ramírez, M. Aurelia. (2005). PADRES Y DESARROLLO DE LOS HIJOS: PRACTICAS DE CRIANZA. Recuperado 28 marzo, 2018, de http://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/v31n2/art11.pdf
dc.relation.references	Real Academia Española. (2018). Lúdico,ca. Recuperado 29 marzo, 2018, de http://dle.rae.es/?id=Nfl8j1I
dc.relation.references	Real Academia Española. (2018). juego. Recuperado 30 marzo, 2018, de http://dle.rae.es/?id=MaS6XPk
dc.relation.references	Romera, E., Monks, C., & Ortega, R. (2008, 2 agosto). Impacto de la actividad lúdica en el desarrollo de la competencia social. Recuperado 8 marzo, 2018, de http://www.ijpsy.com/volumen8/num2/195/impacto-de-la-actividad-ldica-en-el-desarrollo-ES.pdf
dc.relation.references	Sánchez, L. (2004). Evaluación y trazado de la estructura de la familia. Evaluación del conflicto conyugal: una guía para principiantes. Santiago de Cali: Universidad del Valle
dc.relation.references	Semino, G. (2016). Nivel de psicomotricidad gruesa de los niños de 4 años de una Institución Educativa Privada del distrito de Castilla-Piura (Tesis de pregrado en Educación, Nivel Inicial). Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Piura. Perú
dc.relation.references	Tiempo de calidad. (s.f.). Recuperado 29 marzo, 2018, de https://www.fisher-price.com/es_MX/playtime/parenting/articlesandadvice/articledetail.html?article=tcm:214-35173-16
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.local	Acceso restringido	spa
dc.subject	Diseño objetual infantil
dc.subject	Hogares lúdicos
dc.subject	Distracción infantil
dc.subject	Calidad del tiempo en familia
dc.subject	Habilidades psicomotrices
dc.subject	Relaciones familiares	spa
dc.subject.lemb	Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Aptitud creadora -- Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.title	Holú	spa
dc.title.subtitle	hogares lúdicos generador de nuevas dinámicas lúdicas que promueva las relaciones en el hogar entre padres e hijos	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2

Nombre:: DOCUMENTO MEMORIA CPG - GHERALDINE SARRIA FINAL GRADO PROTEGIDO.pdf
Tamaño:: 2.98 MB
Formato:: Adobe Portable Document Format
Descripción:: Ver documento

Descargar

Nombre:: Tabla de Contenido.pdf
Tamaño:: 68.1 KB
Formato:: Adobe Portable Document Format
Descripción:

Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1

Nombre:: license.txt
Tamaño:: 2.87 KB
Formato:: Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:

Descargar

Colecciones

Diseño Industrial