Magics: Material lúdico de apoyo para docentes de física en bachillerato
| dc.contributor.advisor | Hansen, Erick | |
| dc.contributor.advisor | Vásquez, Leonardo | |
| dc.contributor.advisor | Rodríguez, Jaime | |
| dc.coverage.spatial | Colombia | spa |
| dc.creator | Uribe Garcia, Juan Camilo | |
| dc.creator.degree | Diseñador(es) industrial | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-06-15T20:18:07Z | |
| dc.date.available | 2020-06-15T20:18:07Z | |
| dc.date.created | 2020 | |
| dc.description.abstract | En este proyecto se plantea la lúdica como una herramienta pedagógica a la hora de enseñar física en educación media, de esta forma se garantiza que un estudiante de grado décimo a partir de un material lúdico y bajo la supervisión del docente pueda evidenciar, comprender y experimentar fenómenos magnéticos en el aula de clase. En este caso el estudiante no está inmerso en una clase tradicional, si no por el contrario el estudiante realiza una dinámica de juego donde se fomentan comprensiones y apropiaciones para la construcción de explicaciones con relación a los fenómenos magnéticos, apoyado en la teoría, permitiendo así que haya un aprendizaje significativo, un interés y una motivación por aprender la materia. | spa |
| dc.description.rda | Requerimientos de sistema: Adobe Acrobat Reader | spa |
| dc.format.extent | 81 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.format.rda | 1 recurso en línea (archivo de texto | spa |
| dc.identifier.repourl | http://expeditio.utadeo.edu.co | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12010/9983 | |
| dc.publisher | Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Artes y Diseño | spa |
| dc.publisher.program | Diseño Industrial | spa |
| dc.relation.references | Anónimo. (s.f.). Educando. Obtenido de www.educando.edu.do | spa |
| dc.relation.references | Anónimo. (14 de Marzo de 2016). Semana. Obtenido de ¿cuáles son las materias que más pierden los estudiantes?: https://www.semana.com/educacion/articulo/cuales-son-las-materias-que-mas-pierden-los-estudiantes/465389 | spa |
| dc.relation.references | Anonimo. (25 de 06 de 2018). Plan LEA . Obtenido de Listin en la educación actualizada : https://planlea.listindiario.com/2018/06/deberesyfunciones/ Contreras, | spa |
| dc.relation.references | Contreras, R., & Eguia, J. (2016). Gamificación en aulas universitarias. Bellaterra: Institut de la comunicació, 1-131. Obtenido de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2071-081X2015000100006&script=sci_arttext | spa |
| dc.relation.references | Cross , N. (2002). Metodos de diseño. DF Mexico: LIMUSA S.A GRUPO NORIEGA EDITORES. | spa |
| dc.relation.references | Domínguez, N. (9 de Septiembre de 2009). Público. Recuperado el Octubre de 2019, de https://www.publico.es/ciencias/jovenes-ya-no-quieren-ciencia.html | spa |
| dc.relation.references | Ferro, C., Martínez, A., & Otero, C. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Edutec. Revista electrónica de tecnología educativa, 29-119. Recuperado el Agosto de 2019, de https://doi.org/10.21556/edutec.2009.29.451 | spa |
| dc.relation.references | Galilei. (1632). Consideraciones y demostraciones matemáticas sobre dos nuevas ciencias. Traducción de Javier Sádaba (1981). Madrid: Nacional Rústica. | spa |
| dc.relation.references | García, M., & Calixto, R. (Enero-junio de 1999). Actividades experimentales para la enseñanza de las ciencias naturales en educación básica. Perfiles Educativos (84), 7-11. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/132/13208408.pdf | spa |
| dc.relation.references | Gómez, R. (2002). Análisis de los métodos didácticos en la enseñanza. Publicaciones, 32, 261-333. Obtenido de https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/2334/2495 | spa |
| dc.relation.references | Khan, L. (2004). Diseño y Forma. Buenos Aires : NUEVA VISION ARGENTINA. | spa |
| dc.relation.references | Kuhn, T (1971). Citado por Nieda, J. y Macedo, B. (1.997). Un currículo científico para estudiantes de 11 a 14 años. Madrid: Unesco. | spa |
| dc.relation.references | Malagón, J. F. (2013). Construcción de fenomenologías y procesos de formalización. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. | spa |
| dc.relation.references | MEN. (2004). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el Octubre de 2019, de Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-81033_archivo_pdf.pdf | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.source | instname:Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano | spa |
| dc.source | reponame:Expeditio Repositorio Institucional UJTL | spa |
| dc.subject | Lúdica | spa |
| dc.subject | Herramienta pedagógica | spa |
| dc.subject | Física | spa |
| dc.subject | Bachillerato | spa |
| dc.subject | Fenómenos magnéticos | spa |
| dc.subject | Material lúdico | spa |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | spa |
| dc.subject.keyword | Magnetism | spa |
| dc.subject.lemb | Diseño industrial -- Trabajos de grado | spa |
| dc.subject.lemb | Física -- Métodos de enseñanza | spa |
| dc.subject.lemb | Magnetismo -- Métodos de enseñanza | spa |
| dc.title | Magics: Material lúdico de apoyo para docentes de física en bachillerato | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.local | Trabajo de grado de pregrado | spa |
| dc.type.local | Trabajo de grado | spa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- Trabajo de grado.pdf
- Tamaño:
- 3.54 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Trabajo de grado
