Los objetos lúdico-didácticos en la educación
| dc.contributor.advisor | Rojas Carreño, Ricardo | |
| dc.contributor.advisor | Castiblanco Martínez, William | |
| dc.contributor.advisor | Ballesteros Parra, Oscar Emiro | |
| dc.creator | Núñez López, David Ernesto | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-11T15:28:16Z | |
| dc.date.available | 2022-05-11T15:28:16Z | |
| dc.date.created | 2016 | |
| dc.description.abstract | El trabajo de investigación se realizó en el Colegio Distrital pablo de Tarso en el grado quinto de primaria en donde en este, se está desarrollando un proyecto metodológico denominado E.P.C (Enseñanza para la comprensión) que consta de tres etapas 1. Etapa de exploración 2. Investigación dirigida 3. Proyecto de síntesis, nos enfocaremos en la primera etapa debido a que en esta se identifican factores como la lúdica, la didáctica y donde se utilizan diferentes tipos de juegos y elementos para motivar e incentivar el aprendizaje de cada uno de los niños; en la cual se resaltó la problemática a partir de un análisis de la actividad realizado con el juego el tangram, debido a que se identificó que con este se vienen implementando las mismas actividades desde cursos anteriores ( segundo , tercero , cuarto y quinto de primaria) conllevando a que los estudiantes del grado quinto creen una saturación por esta y que el factor lúdico se pierda paulatinamente, por eso nace la necesidad de enriquecer la actividad para el grado quinto de primaria agregando una serie de elementos y recursos con el fin que los estudiantes se vean motivados nuevamente y para el aprendizaje sea divertido y significativo. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The research was conducted at the Pablo de Tarso District School in fifth grade, where a methodological project called E.P.C. (Teaching for Understanding) is being developed. This project consists of three stages: 1. Exploration Stage 2. Guided Research 3. Synthesis Project. We will focus on the first stage, as it identifies factors such as playfulness, didactics, and uses different types of games and elements to motivate and encourage the learning of each child. In this stage, the problem was highlighted through an analysis of the activity conducted with the Tangram game, as it was identified that the same activities have been implemented from previous courses (second, third, fourth, and fifth grade), leading fifth-grade students to feel saturated by it and causing the playful aspect to gradually diminish. Thus, there is a need to enrich the activity for fifth-grade students by adding a series of elements and resources to motivate the students again, making learning fun and meaningful. | |
| dc.description.hashtag | #DiseñoIndustrial | spa |
| dc.format.extent | 57 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.EDS | https://utadeoproxy.elogim.com/auth-meta/login.php?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip&db=cat09062a&AN=cbj.oai.edge.tadeo.folio.ebsco.com.fs00001093.04482ab4.1243.5cd7.b359.d5be67801819&lang=es&site=eds-live&scope=site | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12010/26490 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano | spa |
| dc.relation.references | Aberastury, A. (1998). El niño y sus juegos. | spa |
| dc.relation.references | Baudrillard, J. (1969). El sistema de los objetos. | spa |
| dc.relation.references | Bautista-Vallejo, J. M. (s.f.). El juego didáctico como estrategia de atención a la diversidad. | spa |
| dc.relation.references | Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. | spa |
| dc.relation.references | Chacòn, P. (s.f.). El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje | spa |
| dc.relation.references | Gardner, H. (1993). Inteligencias múltiples. La teoría en la practica. | spa |
| dc.relation.references | Marquès, P. (2001). Los procesos de enseñanza y aprendizaje. | spa |
| dc.relation.references | Rodrigo, S. G. (s.f.). LOS JUEGOS: ALGO LÚDICO, PERO TAMBIÉN DIDÁCTICO. | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.local | Acceso restringido | spa |
| dc.subject | Metodología educativa | |
| dc.subject | Actividades didácticas | |
| dc.subject | Educación primaria | |
| dc.subject | Motivación en el aprendizaje. | |
| dc.subject | Objetos lúdicos | spa |
| dc.subject.lemb | Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas | spa |
| dc.subject.lemb | Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas | spa |
| dc.subject.lemb | Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas | spa |
| dc.title | Los objetos lúdico-didácticos en la educación | spa |
| dc.title.subtitle | juego compuesto por objetos lúdico-didácticos para la enseñanza de la geometría | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
Archivos
Bloque de licencias
1 - 2 de 2
Cargando...
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 2.87 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:
Cargando...
- Nombre:
- Hoja Firmada por profesores.jpg
- Tamaño:
- 82.17 KB
- Formato:
- Joint Photographic Experts Group/JPEG File Interchange Format (JFIF)
- Descripción:
- Firmas