Semiótica agentiva aplicada a la evaluación escolar

Abstract

Las entidades gubernamentales “Ministerio de Educación Nacional de Colombia y la Secretaría de Educación de Bogotá” establecen normas reglamentarias que aplican al servicio público de la educación formal. Estas normas son: Decretos 230 de 2002, 1290 de 2009, Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje y Reorganización Curricular por Ciclos que establecen el nivel para clasificar las instituciones con las expectativas de calidad. Para ello se realizan las pruebas externas Saber, Saber Pro y PISA. Evaluaciones aplicadas periódicamente para monitorear el desarrollo de las competencias básicas y como seguimiento de la calidad del sistema educativo. Estas demandas externas no siempre están acordes con las circunstancias particulares que acompañan los procesos académicos y convivenciales de las instituciones ni con los objetivos que intentan alcanzar los docentes, directivos y estudiantes. Estos objetivos que entran en conflicto sobre el ítem semiótico evaluación es lo que da inicio a esta investigación que propone la semiótica agentiva como un enfoque alternativo para una evaluación escolar.