Sistema de información para apoyar el proceso de autoevaluación de un programa de pregrado de una institución de educación superior

Abstract

Desde el inicio formal del régimen jurídico de Educación Superior en Colombia, el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior en Colombia se fundamenta sobre dos instrumentos el registro calificado (Decreto 2566, 2003, recientemente derogado por la Ley 1188, 2008) y la acreditación de calidad, vigente desde 1993 (Gómez y Celis 2009). A raíz de un principio básico de la ley 30 (1992) que es la autonomía institucional de las instituciones de educación superior y la creación de un ente de regulación de la calidad de la educación superior nace el CNA. En Colombia, igual que en la mayoría de los países del mundo, se establece la figura denominada la acreditación, donde se declara que es la vía para logar que el estado emita el reconocimiento de calidad para los programas de académicos de las instituciones de educaciones superior, es la oportunidad para cotejar la formación que se otorga con la deseada, vista desde diferentes puntos como los pares académicos quienes poseen cualidades necesarias del saber de la comunidad académica, también se puede ver como una herramienta para fomentar una cultura de mejoramiento de calidad y determinar metas de desarrollo institucional y de programas (Botto, 2015). Desde la oficialización del modelo de autoevaluación en los lineamientos de acreditación de calidad por parte del CNA en los años 2006, 2013 y 2015 (Consejo Nacional de Acreditación, 2016) las instituciones de educación superior inician el estudio de estos lineamientos y establecen procedimientos de trabajo para llegar a consolidar las variables que son requeridas en un proceso de Autoevaluación establecido en el artículo 55 de la Ley 30 de 1992 establece que “La autoevaluación institucional es una tarea permanente de las instituciones de Educación Superior y hará parte del proceso de acreditación” (MEN, 1992).