La apropiación social del conocimiento es un concepto clave para comprender dentro de los territorios cómo se dan las dinámicas de generación de conocimiento y capacidades. Lo anterior a partir de la interacción de diversos actores donde confluyen la sociedad civil, la ciudadanía, el estado, las universidades, las empresas, entre otros; en la búsqueda de inducir procesos de aprendizaje social, siendo el empoderamiento una herramienta para ello. El término fue introducido en Colombia por la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo en 1996 (Posada et. al, 1996, citado por Pérez-­‐Bustos et al., 2012), y ha pasado por la critica de diversos autores entre los que se destacan: Marín (2012), Lozano (2008), Chaparro (2001), Pérez-­‐Bustos (2012), entre otros, siendo conocida bajo diferentes denominaciones: popularización de la ciencia y la tecnología, divulgación científica y tecnológica y comunicación pública (Pérez-­‐Bustos et al., 2012, p.1) hasta llegar a lo que hoy se conoce como la Apropiación Social de Ciencia, Tecnología e Innovación; dichos autores han coincidido en definir a la apropiación social del conocimiento como una estrategia que permite asociar actores, intercambiar conocimientos promover soluciones conjuntas en la sociedad y empoderar comunidades.