Publicación: La mini-guía para el pensamiento crítico conceptos y herramientas
| dc.creator | Paul, Richard | |
| dc.creator | Elder, Linda | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-06T13:10:23Z | |
| dc.date.available | 2025-10-06T13:10:23Z | |
| dc.date.created | 2003 | |
| dc.description.abstract | Esta mini-guía se diseñó para administradores, profesores y estudiantes. Contiene los conceptos y herramientas esenciales en un formato de bolsillo cómodo. Para los profesores, incluye un concepto compartido de lo que es el pensamiento crítico. Para los estudiantes, provee un complemento a cualquier libro de texto. Los profesores pueden usar la guía en su diseño curricular, en las tareas y en las pruebas para los estudiantes de cualquier disciplina. Los estudiantes pueden usarla para mejorar su aprendizaje de cualquier área. Las destrezas incluidas pueden aplicarse a cualquier tema. Por ejemplo, aquel que piensa críticamente tiene un propósito claro y una pregunta definida. Cuestiona la información, las conclusiones y los puntos de vista. Se empeña en ser claro, exacto, preciso y relevante. Busca profundizar con lógica e imparcialidad. Aplica estas destrezas cuando lee, escribe, habla y escucha al estudiar historia, ciencia, matemática, filosofía y las artes así como en su vida personal y profesional. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This mini-guide was designed for administrators, teachers, and students. It contains essential concepts and tools in a convenient pocket-sized format. For teachers, it provides a shared understanding of critical thinking. For students, it provides a complement to any textbook. Teachers can use the guide in their curriculum design, assignments, and tests for students in any discipline. Students can use it to enhance their learning in any subject area. The skills included can be applied to any subject. For example, a critical thinker has a clear purpose and a defined question. They question information, conclusions, and points of view. They strive to be clear, accurate, precise, and relevant. They seek to inquire deeply with logic and impartiality. They apply these skills when reading, writing, speaking, and listening in the study of history, science, mathematics, philosophy, and the arts, as well as in their personal and professional lives. | spa |
| dc.format.extent | 26 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | text/html | spa |
| dc.identifier.other | https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12010/38092 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.subject | Argumentación (Retórica) | spa |
| dc.subject | Proposito del pensamiento | spa |
| dc.subject | Pensamiento | spa |
| dc.subject.keyword | Critical thinking | spa |
| dc.subject.keyword | Reasoning | spa |
| dc.subject.keyword | Argumentation (Rhetoric) | spa |
| dc.subject.lemb | Pensamiento crítico | spa |
| dc.subject.lemb | Razonamiento | spa |
| dc.subject.lemb | Argumentación (Retórica) | spa |
| dc.title | La mini-guía para el pensamiento crítico conceptos y herramientas | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 | spa |
| dspace.entity.type | Publication |
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