Estrategias Pedagógicas para pensar la Educación en Derechos Humanos Experiencias en Usme

Abstract

El presente trabajo se dirige a comparar las estrategias pedagógicas de dos diferentes opciones de estrategias de Educación en Derechos Humanos en Usme, las del Colegio La Aurora y la Fundación para la Proyección del Saber (Pro-Saber), rescatando fortalezas y debilidades de cada una de ellas, con el fin de realizar aportes pedagógicos a éstas y otras experiencias. Una primera parte del trabajo desarrolla el marco teórico sobre los conceptos de educación, tanto formal, a la que pertenece la institución de educación pública Colegio La Aurora, como no formal, en la que se enmarca la organización social Pro-Saber, y por supuesto, el concepto central en este estudio: la Educación en Derechos Humanos (EDH). Se presentan más adelante los conceptos de modelos pedagógicos, estrategias pedagógicas y organizaciones sociales. Continuando esta línea se presenta un estado del arte basado en la revisión de tesis y artículos especializados en EDH. A continuación, se hace un análisis comparativo de las estrategias pedagógicas en EDH, en las dos instituciones analizadas, que parte de un acercamiento a dichas experiencias en el segundo semestre del año 2016, gracias al cual se recibieron documentos de las actividades de EDH realizadas por las dos instituciones, información que se complementó con entrevistas a quienes lideraron y condujeron estas actividades. Finalmente, con base en el análisis comparativo se extrajeron las conclusiones del trabajo, resaltando los aportes de las dos experiencias y formas en que pueden nutrirse mutuamente, para terminar con una reflexión en cuanto a la necesidad de desarrollar nuevas líneas de investigación y pedagogía en Educación en Derechos Humanos.