Modelo conceptual para la evaluación en asignaturas STEM en educación superior

Barragán-Moreno, Sandra Patricia

Publicación:
Modelo conceptual para la evaluación en asignaturas STEM en educación superior

dc.contributor.author	Barragán-Moreno, Sandra Patricia
dc.date.accessioned	2023-10-06T16:01:02Z
dc.date.available	2023-10-06T16:01:02Z
dc.date.created	2022
dc.description.abstract	Los resultados de aprendizaje se han incorporado a múltiples sistemas de evaluación para valorar el rendimiento académico de los estudiantes. En este contexto, el objetivo de este artículo fue modelar conceptualmente la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas STEM en el nivel de educación superior centrada en los resultados de aprendizaje. Para ello, la metodología empleada incluyó cuatro fases consecutivas que permitieron desarrollar un modelo conceptual que integra las dimensiones de la evaluación, los requerimientos de los resultados de aprendizaje y los aspectos disciplinares. Una oportunidad futura es la aplicación sucesiva, para una reflexión holística que incluya la apreciación de los estudiantes.	spa
dc.description.abstractenglish	Learning outcomes have been incorporated into multiple assessment systems to evaluate the level of student academic achievement. In this context, the objective of this article was defined as conceptually modeling the assessment of student academic achievement in STEM subjects at the higher education level focused on learning outcomes. For this purpose, the methodology employed included four consecutive phases that allowed the development of a conceptual model that integrates the dimensions of assessment, the requirements of learning outcomes, and disciplinary aspects. A future opportunity is the successive application, in different institutions, for a holistic reflection including the students' appreciation.	spa
dc.description.hashtag	#TechnoReview	spa
dc.format.extent	15 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.doi
dc.identifier.issn
dc.identifier.other
dc.identifier.other	https://doi.org/10.37467/gkarevtechno.v11.3085	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12010/32106
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	TECHNO REVIEW	spa
dc.relation.references	Acuerdo 02 del 2020 [Ministerio de Educación Nacional. Consejo Nacional de Acreditación]. Por el cual se actualiza el modelo de acreditación en alta calidad. 02 de julio de 2020. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-399567_recurso_1.pdf	spa
dc.relation.references	Acuerdo por lo superior 2034 de 2014 [Ministerio de Educación Nacional. Consejo Nacional de Educación Superior]. Propuesta de política pública para la excelencia de la educación superior en Colombia en el escenario de la paz. 2014. http://www.dialogoeducacionsuperior.edu.co/1750/articles-319917_recurso_1.pdf	spa
dc.relation.references	Angoff, W. (1993). Perspectives on Differential Item Functioning Methodology. En P. Holland, & H. Wainer, Differential Item Functioning (pp. 3-23). Lawrence Erlbaum Associates.	spa
dc.relation.references	Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería. (2020). Información sobre resultados de aprendizaje para programas de ingeniería. ACOFI. http://www.acofi.edu.co/noticias/informacion-sobre-resultados-de-aprendizaje-para-programas-de-ingenieria/	spa
dc.relation.references	Atorresi, H., Galibert, M. S., Zanelli, M. L., Lozzia, G. S. & Aguerri, M. E. (2003). Error tipo I en el análisis del funcionamiento diferencial del ítem basado en la diferencia de los parámetros de dificultas. Psicológica, 24(2), 289-306. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16924207	spa
dc.relation.references	Ballesteros, V. A. (2020). Una aproximación inicial a los resultados de aprendizaje en educación superior. Revista Científica, 39(3), 259-261. http://www.scielo.org.co/pdf/cient/n39/2344-8350-cient-39-259.pdf	spa
dc.relation.references	Banco Mundial. (2021). Global Economic Prospects. World Bank Group, https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/35647/9781464816659.pdf	spa
dc.relation.references	Barberà, E. (2006). Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación. Revista de Educación a Distancia, 5(6), 1-13. https://www.um.es/ead/red/M6/	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.subject	Educación profesional	spa
dc.subject	Asignaturas	spa
dc.subject	Evaluación estudiantil	spa
dc.subject.lemb	Educación superior	spa
dc.subject.lemb	Evaluación formativa	spa
dc.subject.lemb	Modelo educacional	spa
dc.title	Modelo conceptual para la evaluación en asignaturas STEM en educación superior	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	spa
dspace.entity.type	Publication
relation.isAuthorOfPublication	d86e7966-60e3-4778-b6d7-fe740563c1b3
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery	d86e7966-60e3-4778-b6d7-fe740563c1b3

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2

Nombre:: Artículo de investigación indexado con enlace de consulta de manera referencial (2).pdf
Tamaño:: 47.72 KB
Formato:: Adobe Portable Document Format
Descripción:

Descargar